El cigoto, es decir, el ovocito fecundado por un espermatozoide, es ya una persona humana, con un acto de ser, con un cuerpo y con un alma, y por lo tanto, su primer derecho humano es el derecho a vivir
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miércoles, 4 de diciembre de 2019

Cayó el proyecto de ley que buscaba que la educación sexual se cumpla en todo el país

Tenía dictamen desde septiembre de 2018, pero el rechazo de grupos "celestes" y nunca se trató en el recinto. Dicen que volverán a presentarlo el año que viene.


 Sociedad
Desde septiembre del año pasado tenía dictamen de las comisiones de Educación y de Familia, Mujer, Niñez y Adolescencia en Diputados. Pero al mismo tiempo había generado un fuerte rechazo de grupos "celestes", que salieron a manifestarlo incluso en las calles. El proyecto modificaba algunos artículos de la ley de Educación Sexual Integral (de 2006) con el objetivo de reforzar la obligatoriedad y buscar, así, que se cumpla en todo el país, algo que no ocurre en estos momentos. Para los sectores celestes, en cambio, el objetivo era "imponer la ideología de género".
(http://www.mininoticias.com.ar/noticia/AhuYx88c/?fbclid=IwAR0auIwxoOYN7RU57BatM8t0dH_Sx-JaDIc4qb2YytWithrzd5242XUNH6Y)

miércoles, 15 de mayo de 2019

700 escolares se quedan en casa como protesta a cursos con ideología de género en California, EE. UU.


Imagen referencial / Crédito: Unsplash


13 de mayo de 2019

Redacción ACI Prensa


Los padres de al menos 700 escolares en California, Estados Unidos, decidieron no enviar a sus hijos al colegio estatal en señal de protesta contra un controvertido plan de estudios con ideología de género.
Según la cadena Fox 40, la decisión del Consejo Distrital Escolar de Rocklin de incorporar “los logros de las personas que se identifican como personas LGBT (lesbianas, gays, bisexuales, transexuales)” generó la ausencia masiva de estudiantes el viernes 3 de mayo. El distrito cuenta con un total de 12 mil estudiantes.
Los padres de familia indicaron que los grados menores de primaria no están listos para las discusiones sobre temas “LGBT” y que son los padres quienes deben decidir cuándo será impartido este tipo enseñanza.
Según los padres, ellos prefieren que el material sea introducido desde el sexto grado en adelante, al igual que en colegios de otros distritos.
Sin embargo, en 2011 se aprobó en California la “Ley de Educación Justa, Exacta, Inclusiva y Respetuosa”, también conocida como el Proyecto de Ley de Historia LGBT. Ésta ordena que los colegios revisen los libros de texto y sus planes de estudio de ciencias sociales para incorporar el estudio de las contribuciones de los estadounidenses que se autoperciben como “LGTB”.
Grupos profamilia condenaron el proyecto de ley como un adoctrinamiento sexual radical a niños y advirtieron que llevaría a los colegios de California a presentar a homosexuales, lesbianas, bisexuales y transexuales como modelos a seguir.
Un informe del diario Sacramento Bee informó que el asesor legal del distrito de Rocklin no permitirá que los padres opten por que sus hijos sean exonerados del currículo “LGBT”.
Otros funcionarios dijeron que sí se modificaría el plan de estudios teniendo en cuenta las preocupaciones de los padres. Sin embargo, algunos de ellos se mostraron escépticos y consideran cambiar el modelo de educación de sus hijos a “homeschooling” (educación en casa) o los enviarán a escuelas privadas.

sábado, 13 de abril de 2019

Encarcelan a padres por no enviar a su hija a clase de educación sexual


Aunque la noticia es ya "antigua" -data del 2014-, no deja de tener vigencia, visto el avance imparable de la ideología de género en todos los países.


16 de noviembre de 2014

Redacción ACI Prensa/EWTN Noticias

Un padre de familia ha sido arrestado en Alemania por negarse a enviar a su hija a clase de educación sexual con ideología de género en las que, entre otras cosas, se enseña a los niños pequeños a “tocarse y conocerse”, que su identidad sexual es “algo que deben reflexionar” y que diversas perversiones sexuales son “normales”.
En declaraciones a Radio Vaticano, un maestro italiano que trabaja desde hace 27 años en Alemania, Andrea Rebeggiani, explica que lo que ha sucedido con este padre de familia, Eugene Martens, “no es nuevo. Ya ha sucedido hace algunos años con otras familias de confesión bautista cuyos hijos recibían estas clases de educación sexual y que eligieron que sus pequeños recibieran esta formación en casa”.
El 24 de octubre un oficial de policía se presentó en la puerta de la familia Martens en Eslohe, un pequeño municipio de la Renania del Norte-Westfalia. La autoridad llegó a arrestar a su esposa y madre de sus nuevo hijos, Luise. Ya sabía que llegaban para eso porque él mismo había sido arrestado por la misma razón el 15 de agosto de 2013.
La orden de arresto llegaba por no enviar en dos oportunidades a su hija a la lección de educación sexual prevista para la escuela primaria.
El año pasado Luise no fue encarcelada junto a su marido porque estaba embarazada. Este año, el oficial de policía no se la ha “llevado por la fuerza, como debería” porque sigue amamantando al último hijo. “Sin embargo, esto no acaba aquí. La oficina de la fiscalía hará aplicar la decisión del juez”.
En Alemania estos casos son cada vez más comunes y, en algunas oportunidades, han llegado hasta la Corte Europea de Estrasburgo para exigir que se respete el derecho de los padres a elegir la manera y el contenido para la educación de sus hijos.
Andrea Rebeggiani explica que la oposición de los padres se da porque consideran que la educación sexual basada en la “ideología de género” perjudica a sus hijos, una perspectiva que el gobierno alienta en todos los niveles educativos de manera obligatoria.
La ideología de género pretende afirmar que en el mundo actual la diferencia entre hombre y mujer es un hecho social (una construcción) antes que algo biológico. Con esa perspectiva, la llamada “orientación sexual” tiene más peso que el sexo biológico de las personas.
Rebeggiani explica que en Alemania “la ideología de género ha entrado en todos los ámbitos y es aceptada acríticamente como la verdad y como una buena base para liberar la personalidad de los hijos, haciéndola crecer ‘mejor, más libre y autónoma’”.
La detención del padre de familia, prosigue el maestro, se da porque existe una ley que prohíbe la posibilidad de instruir a los hijos en casa. “Esta ley prevé la multa o el arresto para los padres que rechacen enviar a la escuela a los hijos para estas lecciones”.
En este caso, precisa Rebeggiani, “no se trata de padres que no mandan a sus hijos a la escuela sino que no los mandan a estas lecciones” de educación sexual con ideología de género.
El profesor recuerda luego el caso de una pequeña niña de menos de cinco años que “volvía a casa confundida. Tras informarse, los padres descubrieron que a los chicos de su clase los educaban sexualmente para tocarse y conocerse. Protestaron antes los maestros y retiraron de las clases a su niña”.

miércoles, 18 de julio de 2018

Argentina: proyecto de ley busca forzar a colegios religiosos a dar la educación sexual impuesta por el Estado


PELIGROSO ADOCTRINAMIENTO ESTATAL AUTORITARIO
Hace unas semanas se ha puesto en marcha un proyecto de ley en Argentina, que impediría que los centros educativos con ideario propio se opongan a la «Educación Sexual» impartida por el Estado.
(InfoCatólica) El proyecto de ley pide que el artículo 5 de la ley Nº 26.150 de creación del Programa Nacional de Educación Sexual Integral quede así
Artículo 5: Las jurisdicciones nacional, provincial, de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y municipal garantizarán la realización obligatoria, a lo largo del ciclo lectivo, de acciones educativas sistemáticas en los establecimientos escolares, para el cumplimiento de los núcleos de aprendizaje prioritarios de Educación Sexual Integral para cada nivel educativo. Cada comunidad educativa incluirá, en su proyecto institucional, el enfoque integral de la Educación Sexual Integral ya sea de manera transversal y/o a través de espacios curriculares específicos, así como en las normas que regulan la organización institucional.
En el desarrollo argumental del proyecto de ley, se explican sus objetivos:
El presente proyecto tiene como propósito, por un lado, modificar el artículo 5 de la ley Nº 26.150 para reducir la discrecionalidad de cada jurisdicción y establecimiento educativo en la implementación de los lineamientos que manda la ley. La redacción propuesta en este proyecto reduce la discrecionalidad al quitar la posibilidad de adaptar los contenidos de capacitación a la realidad sociocultural, al ideario institucional y a las convicciones de los miembros de las instituciones educativas. La redacción original del artículo tiene como efecto que las escuelas confesionales y algunas jurisdicciones del país no garanticen lo manifestado por la ley en su primer artículo, es decir, que «Todos los educandos tienen derecho a recibir educación sexual integral en los establecimientos educativos públicos, de gestión estatal y privada de las jurisdicciones nacional, provincial, de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y municipal».
Y:
El Estado debe garantizar la implementación de los contenidos mínimos de aprendizaje en Educación Sexual Integral para todos los estudiantes del país, independientemente del ideario, religión, creencia o convicciones de las instituciones educativas o de sus miembros.
(http://www.infocatolica.com/?t=noticia&cod=32640) 

domingo, 16 de noviembre de 2014

La policía encarcela 40 días a los padres de unos niños que no fueron a clase de ideología de género


La policía encarcela 40 días a los padres de unos niños que no fueron a clase de ideología de género

El 24 de octubre un oficial de policía se presentó en la puerta de la familia Martens en Eslohe, un pequeño municipio de la Renania del Norte-Westfalia, en Alemania.

Mientras abría la puerta, Eugen ya sabía el motivo de esa visita: el arresto de su mujer y madre de sus nueve hijos, Luise. Sabía todo con antelación porque por el mismo motivo él había sido arrestado el 15 de agosto de 2013.

¿Qué han hecho de grave estos dos cónyuges de 37 años para que sean arrestados? No han matado, no han robado ni dañado a nadie.

Su única culpa es ser padre y madre de una niña que se ha negado a participar dos veces en los cursos de educación sexual previstos para la escuela primaria.

El año pasado Luise no fue encarcelada junto a su marido porque estaba embarazada. Este año, el oficial de policía no se la ha «llevado por la fuerza, como debería» porque sigue amamantando al último hijo.

«Sin embargo, esto no acaba aquí. La oficina de la fiscalía hará aplicar la decisión del juez», afirma el policía en el video que pueden ver más abajo.


«Muchísimas familias en Alemania están en la misma situación que el matrimonio Martens», declara a Tempi.it Mathias Ebert, casado, con cuatro hijos, que tras haber sido informado de la historia de los Martens, decidió fundar en Colonia la Asociación Besorgte Eltern (“Padres preocupados”, web en http://besorgte-eltern.net). El movimiento ya ha organizado varias manifestaciones en Alemania, con miles de participantes para que «se debata públicamente este gigantesco escándalo y se impide la corrupción de nuestros hijos» que, a partir de los seis años, deben participar en cursos de educación sexual donde se propugna la ideología de género.

-¿Por qué si una niña se salta dos horas de clase los padres son encarcelados?
En Alemania la escuela es obligatoria y si un niño se salta las clases, el colegio tiene la facultad de denunciar a los padres y el tribunal puede multar a la familia. Por esto, los esposos han sido multados a pagar unos 30 euros. Esto es absurdo, porque la hija abandonó la clase por propia iniciativa.

-¿Por qué la familia no ha pagado y ya está?
-Porque es una cuestión de principio. Lo que hace enfadar es que el tribunal use dos pesos y dos medidas. Algunos niños no van al colegio durante meses y a los padres no les pasa nada. Perocuando una niña se salta dos horas de educación sexual, la familia es inmediatamente denunciada. Es injusto y, de hecho, en el video que hemos realizado el policía está incómodo y da la culpa de todo a la fiscalía.

-¿Por qué la niña no quería participar en los cursos de educación sexual?
-Porque el contenido de las lecciones es perverso. No sólo se enseña a los niños cómo funcionan el sexo de los hombres y de las mujeres, sino que se les pone ante la "variedad" de prácticas sexuales: sexo oral, sexo anal y mucho más. 

»A partir de la escuela primaria se les dice a los niños que su género no está determinado y que no pueden saber si son niños o niñas, que deben reflexionarlo. Esto para mí se llama manipulación de los más pequeños.

-Además del caso de la familia Martens, ¿hay más?
Ciertamente. No conozco el número exacto de padres encarcelados, pero sólo el pequeño grupo de padres de la ciudad de Paderborn (150.000 habitantes, ndr) ha pasado en los últimos años, en conjunto, 210 días en la cárcel. Es un escándalo enorme, también, porque son los mismos niños los que quieren salir de la clase. En la ciudad de Borken, por ejemplo, en una clase la lección turbó tanto a los niños que seis de ellos se desmayaron. [Lo cuenta Stern.de].



-¿Cuánto tiempo deben pasar en la cárcel los padres?
-Depende. Un padre con el que he hablado recientemente aquí, en la Renania del Norte-Westfalia, ha estado en prisión 21 días y su mujer corre el riesgo de sufrir la misma pena porque el hijo ha abandonado las lecciones por su propia voluntad. Otros permanecen en la cárcelhasta 40 días, pero nadie les escucha. Nadie les permite alzar la voz y protestar.

-Sin embargo, la historia de los Martens se conoce en toda Alemania.
-Sí, porque son personas muy valientes. Han elegido hacer pública su historia y esto no es fácil, visto que la mayoría de los otros padres no habla de estas cosas.

-¿Por qué?
-Porque tienen miedo. En Alemania, cuando se sufre un castigo penal, se pasa a ser considerado enseguida como "criminal". Por consiguiente, no es difícil que te intimiden. Sin embargo, yo estoy intentando movilizar a estas familias para que sus historias salgan a la luz del sol.

»Desde el primer momento, la familia Martens ha hablado públicamente y ha sido grandioso: si estos hechos pasan a ser conocidos por una gran mayoría de personas, finalmente se debatirá sobre ellos. No se da el justo peso a las cosas: en Alemania, un violador es dejado libre si no tiene antecedentes, mientras que se encarcela a padres honestos.


Momento en que la policía viene a la casa de los Martens en Eslohe a recordar que la madre aún tiene que pasar por la cárcel por negarse a que los niños reciban adoctrinamiento de género

-¿Qué piden en sus manifestaciones?
-Que no se turben los sentimientos de los niños. No es justo. Es un violencia hacia ellos. Está claro que si abandonan la clase es por el clima que respiran en casa, pero ¿es que esto es erróneo? ¿Es erróneo que un niño tenga determinados valores transmitidos por su familia y viva en base a ellos? Creo que no. Sin embargo, nuestro primer objetivo es que se hable de estas cosas: este es el motivo por el que nos manifestaremos, discutiremos con los medios de comunicación, para que todo el Land conozca los hechos.

-¿Por qué ha fundado la Asociación Besorgte Eltern?
-Tengo cuatro hijos, soy testarudo como mi amigo Eugen y cuando me toque a mi sé que podría acabar igual. Pero esto es un locura. Además, he descubierto que miles de padres alemanes están unidos por este trauma y están de nuestra parte. Tenemos las espaldas cubiertas por la gente y esto nos da fuerza.

»Empezamos a protestar en enero y ahora se nos han unido miles de personas. Este movimiento es importante, porque sólo si se está informado es posible defenderse. Y si se corrompe a nuestros hijos hoy, el futuro de nuestro país pronto estará corrompido. Entonces ya no habrá solución.

(Traducción de Helena Faccia Serrano, Alcalá de Henares)

martes, 11 de febrero de 2014

¿Qué son los neoderechos?


Algunos colectivos quieren imponernos a todos su visión de la vida sin posibilidad de crítica

¿Por qué se conculcan derechos con el "neoderecho"?

Porque:

Con el neoderecho de que la mujer disponga de su propio cuerpo (como si no dispusiera de él en cada una de sus acciones), sin «imprevistos» que le recuerden sus diferencias con el varón, se conculca el derecho fundamental a la vida de niños que nunca podrán quejarse ni exigir que, esos derechos que amparan a todos, les amparen también a ellos.
 
Con el neoderecho a los "nuevos modelos de familia" y su equiparación al matrimonio, se diluye y degrada la célula base de la sociedad cuyos orígenes y razón no son un invento humano sin sentido, sino una estrategia biológica para la supervivencia y el bienestar de la prole.
 
Con el neoderecho a adoptar niños por parte de parejas homosexuales se olvida el derecho fundamental de los menores a un padre y una madre y a un entorno lo más natural y beneficioso para su formación.
 
Con el neoderecho estatal a imponer una visión ética y moral controvertida desde edades tempranas se olvida el derecho de los padres a educar a sus hijos según sus convicciones y el derecho de los niños a ser niños.

Con los neoderechos de algunos colectivos a imponernos a todos su visión de la vida sin posibilidad de crítica perdemos todos la libertad de expresión y de pensamiento. (Informe Lunaceck).
 
Porque creemos que la democracia debe permitir la libertad de expresión y de creencias, porque queremos seguir siendo libres, porque queremos seguir educando a nuestros hijos según nuestras convicciones, porque creemos en el matrimonio como base natural de una sociedad, porque queremos que los niños tengan derecho a una familia que les permita su desarrollo en las condiciones más idóneas.
 
Porque creemos firmemente que la ideología de género, con su progresiva implantación social desde las edades más tempranas, no nos lleva a una sociedad mejor, sino todo lo contrario, profesionales de diferentes ámbitos nos sumamos a la movilización europea en favor del matrimonio natural y el derecho de los niños a tener un padre y una madre.

Como juristas, defendemos que la ley proteja a los menores y les proporcione un referente masculino y femenino claro y estable.
 
Afirmamos, igualmente, que la familia constituida por un hombre y una mujer es la base de la sociedad y merece un reconocimiento jurídico y un tratamiento social y político preferente.

Como educadores, nos rebelamos frente a las imposiciones ideológicas en las escuelas para desnaturalizar la realidad  y cuestionar la identidad sexual de los niños y jóvenes llegando al extremo, so pretexto de la igualdad de género, de no dejarles jugar al futbol a los niños en el patio del colegio.
 
Como profesionales de la salud, proclamamos que la educación sexual impuesta por las Administraciones en los últimos años ha sido un fracaso absoluto que solo ha provocado infelicidad, embarazos de menores e incremento del número de abortos quirúrgicos y farmacológicos.
 
Como ciudadanos, exigimos el restablecimiento de la institución matrimonial en la legislación española, con todos los beneficios que la sociedad les debe y con la exclusividad para la adopción de menores.
 
Combatiremos la perversión de los derechos humanos, instrumentalizados por minorías antifamilia, como el lobby homosexual, que pretenden imponerse al conjunto de la sociedad con la fuerza de los antiguos totalitarismos.
 
Artículo escrito por Alicia V. Rubio Calle
 
sources: Profesionales por la Ética

miércoles, 25 de diciembre de 2013

La OMS enseña, a nivel planetario, cómo corromper a un menor y que parezca saludable


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La oficina europea de la Organización Mundial de la Salud lanza una guía con Estándares de Educación Sexual en Europa que es un verdadero compendio de corrupción de menores.
(ArgentinosAlerta.org / HO) Como mucho de lo que en Europa en materia de educación sexual no tarda en llegar a Argentina, desde Argentinos Alerta nos sumamos a la iniciativa de rechazo a esta guía con "estándares de educación sexual" con el objetivo de alertar a padres y educadores sobre las tendencias en esta materia, que no llevan más que a la corrupción de menores. 
El documento ha empezado a llegar a los Ministerios de Educación y de Sanidad de toda Europa y resulta indistinguible de un compendio sobre la corrupción de menores, inspirado, eso sí, por los dogmas de la ideología de género.
Entre los conocimientos concretos que la guía recomienda transmitir a niños de 0 a 16 años, estos son algunos ejemplos, textualmente citados del documento:
  • De 0 a 4 años, la OMS prescribe el aprendizaje del "goce y el placer cuando tocamos nuestro propio cuerpo: la masturbación de la primera infancia".
  • De 0 a 4 años, es la edad idónea para "el descubrimiento del propio cuerpo y de los genitales".
  • A los 4 años, la OMS sostiene que nuestros hijos son aptos para "expresar necesidades, deseos y límites, por ejemplo en el contexto de jugando a los médicos".
  • De 4 a 6 años, nuetros hijos tienen que saber que la historia de la cigüeña como ave nodriza es un mito.
  • De 4 a 6 años, es una edad estupenda, según la Organización Mundial de la Salud, para "hablar de asuntos sexuales", explorar "relaciones del mismo sexo" y "consolidar la identidad de género".
  • De 6 a 9 años, los expertos de la OMS dicen que nuestros hijos están preparados para conocer y defender los "derechos sexuales de los niños y niñas".
  • De 9 a 12, y hasta los 15, deben conocer el fastidio de la maternidad imprevista. Lo dicen con esta perífrasis: "el impacto de la maternidad y la maternidad en adolescentes (es decir, de crianza de los hijos, la planificación familiar, proyecto de vida/estudios, la anticoncepción, al toma de decisiones y el cuidado en el caso de embarazos no deseados". Repárese en el rodeo que da la OMS para decir que antes de los 15, nuestros hijos ya están preparados para ser clientes de la industria del aborto.
  • De 9 a 15, es bueno que reciban información de dónde encontrar anticonceptivos y dónde practicarse un aborto.
  • De 9 a 15, es una edad clave, además, según la OMS, para enseñarles que la religión cristiana es un obstáculo para el placer y el goce de sus propios cuerpos: "Influencia de la edad, el género, la religión y la cultura" en la educación afectivo-sexual.
  • Los 15 años es el momento de "abrirse a los otros (admitir la homosexualidad, la bisexualidad y otras opciones)".
  • Los 15 es también la edad de conocer, además, "las relaciones sexuales comerciales (prostitución, pero también sexo a cambio de pequeños regalos, comidas/salidas nocturnas o pequeñas cantidades de dinero), la pornografía, la adicción al sexo".
Tan elocuentes como los contenidos concretos de la guía Estándares de Educación Sexual en Europa, elaborada por la OMS, son sus principios:
  • El principio de que los padres son una "fuente informal" de la educación, frente al Estado como "fuente formal", "científica" y fetén.
  • El principio de que la educación afectivo-sexual de los niños y niñas europeos debe planificarse con "una sensibilidad de género". Es decir, la naturaleza, los hechos, los datos, la responsabilidad de los padres... todo debe someterse a los dogmas de la "sensibilidad de género".
  • El principio de que la educación afectivo-sexual "empieza desde el nacimiento".
  • El principio de que la educación afectivo-sexual "debe tener un enfoque holístico". Todo es sexo, para la OMS.
  • El principio de que la educación afectivo-sexual sirve para el "empoderamiento individual y comunitario". Todo es política, para la OMS.
  • El principio de que lo que enseña la OMS es "científico" y "neutral" y lo que enseñan los padres hay que cogerlo con pinzas.
La guía tiene 83 páginas y las palabras "amor" y "responsabilidad" no aparecen o, si lo hacen, su peso y sentido es completamente irrelevante. No hablan nunca de esas cosas.

En cambio, la guía habla constantemente de "placer", "bienestar personal" e "instintos".
La Organización Mundial de la Salud es una agencia de Naciones Unidas.
Con la guía Estándares de Educación Sexual en Europa, este organismo pretende definir los principios y los contenidos básicos que los Estados deben desarrollar para educar sobre el afecto y el sexo a los niños y niñas europeos, según los prejuicios y los preceptos de la ideología de género.
Es un documento de una enorme influencia, al ir dirigido a los ministros de Sanidad y de Educación de Europa; un documento que ignora a los padres como responsables de la educación de nuestros hijos.

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viernes, 2 de agosto de 2013

Argentina: Centro de Bioética denuncia el planteamiento relativista y abortista de la OMS en educación sexual


La abogada María Inés Franck, del Centro de Bioética, Persona y Familia, de Argentina, criticó el documento de la Organización Mundial de la Salud (OMS) sobre «Estándares de educación sexual«, por su línea relativista, que favorece la anticoncepción y el aborto. Franck pidió que se defiendan los principios morales, sin caer en falsos complejos de inferioridad.
01/08/13 2:21 PM | Imprimir | Enviar
(AciPrensa) En un artículo publicado el 29 de julio en el sitio web del Centro de Bioética, Franck criticó el documento de la Organización Mundial de la Salud (OMS) titulado “Estándares de educación sexual para Europa. Marco para las personas encargadas de formular políticas educativas, responsables y especialistas de salud” y aseguró que desde el enfoque propuesto por la OMS “se promueve la legalización del aborto como un método anticonceptivo más”.
María Inés Franck recordó en su artículo que los Obispos de España criticaron hace poco el documento de la OMS, reprochándole “el intento de promover un único modelo de instrucción en todo el continente europeo y un modelo a seguir en el campo de la educación sexual, carente por completo de criterios morales”.
El documento de la OMS, advirtió la experta, está “plagado de lenguaje ideologizado y de posiciones subjetivas asumidas como ‘ciencia’, ‘sin prejuicios’ (a pesar de que está lleno de prejuicios)”. En el informe de la OMS además “se promueve un determinado enfoque para la educación de la sexualidad, que se denomina ‘enfoque holístico’”.
Este supuesto “enfoque holístico”, señaló Franck, entre otros problemas “promueve que los niños y adolescentes puedan ‘determinar su propia sexualidad’”. La experta advirtió también que el documento de la OMS parte “de un concepto pobre de sexualidad, centrado en la consecución de la propia satisfacción y placer”. 
“En aras de esa búsqueda frenética de placer sexual, queda pospuesta la lucha contra las enfermedades y la promoción de una sexualidad que plenifique a la persona y la ayude a amar al otro y a construir un proyecto familiar conjunto”, criticó. 
“A fin de justificar esta línea ideológica, el sistema internacional viene elaborando e imponiendo (o intentando imponer) conceptos inasibles y difíciles de definir como ‘salud sexual’, ‘derechos sexuales’, ‘ciudadanía íntima’, ‘negociación moral’, ‘moral sexual legítima’ y otros más”, indicó. 
Franck denunció que al mismo tiempo que se promueven e imponen estos conceptos, “todas aquellas instituciones que se alcen para denunciar este abuso ideológico y para promover otro tipo de educación sexual –tales como los padres y las religiones- son minimizadas, cuando no denigradas, a fin de desacreditarlas frente a la sociedad”. 
Para la directiva del Centro de Bioética, ante documentos como este de la OMS, “resta sólo una defensa valiente de los principios morales, sin caer en falsos complejos de inferioridad, porque aquello que está en juego es central para la persona y la sociedad toda”.

miércoles, 29 de junio de 2011

La Educación Sexual debe respetar la Naturaleza

El varón está hecho
para la mujer,
y la mujer para el varón;
la ideología de género
no puede romper
esta complementariedad,
so pena de arruinar para siempre
a la naturaleza humana.

Desde el punto de vista anatómico, fisiológico, psicológico y espiritual, el varón y la mujer se complementan y se enriquecen mutuamente. La naturaleza los ha diseñado para que el uno no pueda subsistir sin el otro, y el otro sin el uno. Ni el varón sin la mujer, ni la mujer sin el varón.
De modo aislado, no pueden concebir, no pueden reproducirse, no pueden perpetuar la especie. No pueden educar adecuadamente a los hijos, puesto que los hijos de la especie humana necesitan, por naturaleza, independientemente de la raza, de la clase social, de la nacionalidad a la que pertenezcan, un modelo paterno, que sólo puede ser ejercido por el varón, y un modelo materno, que sólo puede ser ejercido por la mujer.
La Naturaleza humana no puede estar condicionada a una ideología, en este caso, a la ideología de género. Si un ser humano nace con sexo masculino y con psicología masculina, no puede, en virtud de una ideología, "cambiar", "alternar", "combinarse" con el otro sexo, y lo mismo sucede con la mujer.
Hacer lo contrario, implica la devastación y ruina de la naturaleza, así como se devasta y arruina la biodiversidad ecológica al desforestar abusivamente un bosque, o cuando se contamina un río, o el mar, o cuando se tiñe el mar de rojo por la matanza indiscriminada de focas. El equilibrio de la Naturaleza, delgado y sutil, se rompe fácilmente cuando se lo intenta desviar-generalmente, por motivos de avaricia y codicia-, y es esto lo que sucede con la frágil naturaleza humana, cuando se aplica la ideología de género.
No puede un elefante convertirse en una liebre, ni puede una garza transformarse en un león.
Enseñar esto en la Educación Sexual, a niños y jóvenes, es forzar la Naturaleza por medio de una ideología. Y la Naturaleza no perdona.